Oriënteren

​

(verplichte opdrachten)

Start vorming van het leerteam

• We starten klassikaal met het maken van een leerteam. Het leerteam is een belangrijk team voor je gedurende dit project.   De samenstelling van jouw leerteam is een bewuste keuze. Door middel  van speeddating gaan we in verschillende rondes “kennismaken” met elkaar.  De antwoorden op de speeddate vragen zullen je keuze van leerteampartner kunnen sturen. 

​

Eerste leerteamopdrachten

• Het leerteam moet gaan nadenken over: “ Hoe willen wij functioneren?  Wat zijn onze verwachtingen over samenwerken met elkaar of  feedback geven, hoe creëren  we veiligheid  voor een ieder, hoe inspireren we elkaar? Wat spreken jullie hierover af? Hoe vergaderen we met elkaar? Op welke manier bespreken we de reflectieverslagen van elkaar.”

 

Individueel een BLOG ontwerpen:

• Je ontwerpt een individueel blog deelt deze met de leergroep maar ook in de latere fases met de betrokkenen van de uitvoeringsfase.

• In je blog schrijf je over iedere bijeenkomst van het leerteam een reflectieverslag en ook deel je in je blog je ervaringen en werkzaamheden van je project.

• In de leerteambijeenkomsten worden de reflectieverslagen kort besproken.

 

 

Startfase van het project

​

• Verdiep je in de voor jouw vak gehanteerde vakdidactische principes, bijbehorende werkvormen en methodes. Dat doe je door een handleiding van een bij jouw vak gehanteerde methode te bestuderen en een interview te houden met een vakdidacticus. Je maakt hiervan een verslag.

• De opleiding organiseert  gastlessen voor de betreffende vakdidactische inhoud.

• Je houdt een brainstorm in je leerteam met als resultaat een individueel mindmap over kansen, uitdagingen en mogelijkheden van je eerste projectidee.

• In het onderdeel Leren en Didactiek en tijdens de slb lessen wordt er aandacht besteed aan actief leren.  Deze colleges krijgen inhoud en verdieping aan de hand van  vragen en dilemma’s m.b.t. jullie project.

• Je verdiept in je in het maken van een projectplan.

 

• Je maakt een eigen beoordelingsformulier voor jouw gehele p-taak. De beoordeling ligt in het verlengde van het leren. De betekenisvolheid van jouw beoordeling is gekoppeld aan de betekenisvolheid van de invulling van jouw project. Het is dus belangrijk dat jij zelf kunt bepalen welke vormen van vakdidactische kennis en vaardigheden in de beoordeling uitgelicht gaan worden, en wie daar naar gaan kijken.  In je beoordelingsopzet heb je in ieder geval de volgende onderdelen verwerkt:

  1. Persoonlijke gegevens van de student, studentnummer, datum enz.

  2. Wie betrokken zijn bij de beoordeling.

  3. Beoordeling op vormgeving, taal, enz.

  4. Beoordeling op inhoud (inleiding, beschrijving projectplan, verantwoording en handleiding, theoretische onderbouwing, verwerking van de feedback en de leeropbrengst, toegevoegd materiaal).

  5. Beoordeling op leerproces: feedback, aanpak, samenwerking en reflectie.

  6. Criteria benoemd wanneer iets een onvoldoende, voldoende, goed of uitstekend is.

  7. Je bespreekt deze beoordelingsopzet in je leerteam. Je kunt verantwoorden waarop je tot deze opzet bent gekomen.

  8. Vervolgens leg je het beoordelingsformulier plus de onderliggende verantwoording voor aan een vakdidacticus. Deze geeft feedback, maar ook een ‘go’ (of eventueel  ‘no go’, in dat geval doe je een vereiste aanpassing)

 

 

 

De uitkomsten van de bovenstaande verplichte opdrachten van de oriëntatiefase helpen je om de volgende items inhoud te geven. Stel je vragen aan de begeleidende docenten ook in de studieloopbaan begeleidingstijd.

​

• Welke onderwerpen, thema's worden de komende periodes gegeven aan mijn groepen? (kijk niet alleen naar je eigen vak maar ook naar de onderwerpen van de andere vakken die gelijktijdig lopen, maak verbinding met deze onderwerpen).

   

• Wat zijn de einddoelen die gehaald moeten worden door je studenten in deze periode?

  (kerndoelen, eindtermen, kwalificatiedossier)?

   

• Welke activiteiten kunnen hierbij? Bedenk activiteiten in het kader van uitdagingen en of vernieuwingen. Zie ook bijlage 2 activerende didactiek.

   

• Hoe ga je de denkstijlen, leerstijlen, leerbehoeftes, ondersteuningsbehoefte van je groep leerlingen onderzoeken?

   

• Hoe maak je deze opdracht bekend aan betrokkenen! Vraag naar hun ideeën!

   

• Welke competenties, gedragsindicatoren en persoonlijke leerdoelen ga je zelf behalen met

  dit project?

   

• Hoe is het samenwerken in het leerteam verlopen en wat zijn daarvan de resultaten die te vinden zijn op mijn blog?